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2017-07-14 01:41:49

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所谓“双证书”,是指学历证书与职业资格证书。早在1994年国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中就曾提出:“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。”1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》中也写道,“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”经过20年的发展,2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中,更明确为“积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度”。

目前,我国基层国办学校的现状与当时国有企业的处境非常类似,人、财、物等各方面的管理机制显得相对僵化,办学理念、招生规模、考核评价等方面受到较大制约,部分地区家长和学生对基础教育的满意度与我们付出的努力之间不成正比,供给与需求之间出现了结构性失衡。

张萍:在农村教师队伍建设上,我们通过补充新教师、统筹调配、城乡交流、名优教师农村支教和挂职锻炼,以及选派城区优秀校长到农村学校任职等措施,有效带动了农村学校管理水平、教师素养及区域学科教学团队实力的整体提升,为农村教育带来了新的理念和希望。为解决黄河北教师交通问题,区委区政府支持开通了5辆教师通勤班车,为农村教师每月拨付200元乡镇补贴,“区管校用”管理机制实现了良性运行。

  “这是一种资源浪费,但没有办法。老师们倾其心力,搭建起这个平台,完全是零报酬的。给自己学校的学生免费用,老师们愿意。可是进行免费社会共享,老师们认为,不如不做。”学校负责人说,“我们需要相应政策配套,来承认老师在课余时间付出的劳动,保护他们尝试新型教育方式的积极性和创造性。”

  


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