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2017-07-14 01:41:49

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“国家在职业院校推行‘双证书’制,目的是促进职业院校人才培养活动更好地适应经济社会发展需要和用人单位的人才需求。”资深职教界人士俞平(化名)对记者说。

对于在政府主导下的传统公办中小学而言,完成教育资源的均衡合理布局,实现教育公平的根本任务,应该是其主要使命。在这个前提下,教育主管部门往往倾向于侧重确保人人都享有平等的受教育权利和义务,提供相对平等的受教育的机会和条件,使每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准。但这一倾向,在政策设计上很难兼顾学生资质的不同,对于资质出众学生的成长起到的促进作用有限,这对于一直困扰于“钱学森之问”的中国教育来说并不是一个好消息。此外,有一些薄弱校的形成很大程度上也与公办学校僵化、静态的用人机制等因素有关,这也是在目前传统公办学校框架内难以解决的。

中国教育一直面临资源分配不均、投入产出失衡、素质教育水平较低等困境。艾媒咨询分析认为,在线教育可突破时空限制,结合移动终端实现碎片化学习,使得教育内容更多样化。实质上,中国不缺少师资和生源,缺少的是能够将两者有效整合的平台。在传统教育机构积极拥抱“互联网+”实现产业转型升级以及互联网企业大力发展在线教育的背景下,中国教育有望迎来新的篇章。

  但许多基层教育工作者反映,和硬件配足配齐相比,真正要让互联网技术发展惠及欠发达地区的教育,关键还在于师资和制度。

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  李顺兴说,基于在更大范围内关爱留守儿童,闽南师范大学按照“教育扶贫、精准帮扶”和“互联网+教育”的思路,开发了协同支教留守儿童关爱教育信息平台——“童享阳光网”。该平台具有专业性、长效性、开放性、协同性等特点。

  


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